28. Sep 2020

Schlafstörungen bei Kindern im Zusammenhang mit späteren psychosozialen und akademischen Funktionen

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Unabhängig davon, ob Kinder von der Geburt bis zur Kindheit anhaltende Schlafprobleme haben oder erst zu Schulbeginn Schlafprobleme entwickeln, hat eine neue Studie von Forschern des Kinderkrankenhauses von Philadelphia (CHOP) herausgefunden, dass Schlafstörungen in jedem Alter mit einem verminderten Wohlbefinden verbunden sind Die Zeit, in der Kinder 10 oder 11 Jahre alt sind. Die Ergebnisse, die im Journal of Child Psychology and Psychiatry veröffentlicht wurden, legen nahe, dass Gesundheitsdienstleister Kinder in jedem Alter auf Schlafprobleme untersuchen und frühzeitig eingreifen sollten, wenn ein Schlafproblem festgestellt wird.

Schlafstörungen in jedem Alter sind mit einem verminderten Wohlbefinden verbunden, wenn Kinder 10 oder 11 Jahre alt sind

„Unsere Studie zeigt, dass Menschen mit anhaltenden Schlafproblemen zwar die größten Beeinträchtigungen in Bezug auf das allgemeine Wohlbefinden von Kindern aufweisen, aber auch Menschen mit leichten Schlafproblemen im Laufe der Zeit unter einigen psychosozialen Beeinträchtigungen leiden“, sagte Dr. Ariel A. Williamson, Psychologe in das Schlafzentrum und Fakultätsmitglied bei PolicyLab und das Zentrum für pädiatrische klinische Wirksamkeit bei CHOP. „Das Spektrum der Beeinträchtigungen in akademischen und psychosozialen Bereichen in der mittleren Kindheit zeigt, dass es wichtig ist, im Verlauf der Entwicklung eines Kindes konsequent nach Schlafproblemen zu suchen, insbesondere um Kinder anzusprechen, bei denen im Laufe der Zeit anhaltende Schlafprobleme auftreten.“

Daten stammen aus einer australischen Geburtskohorte mit mehr als 5.000 Patienten

Die Forscher untersuchten Daten einer australischen Geburtskohorte mit mehr als 5.000 Patienten. Pflegekräfte berichteten, ob ihre Kinder zu mehreren Zeitpunkten von der Geburt bis zum Alter von 10 oder 11 Jahren Schlafprobleme hatten. Um das Wohlbefinden von Kindern zu bewerten, das psychosoziale Maßnahmen wie Selbstkontrolle und Maßnahmen zur Messung der emotionalen / Verhaltensgesundheit und der akademischen Leistung umfasste, verwendeten die Forscher eine Kombination aus Berichten von Betreuern und Lehrern sowie von Kindern abgeschlossenen Bewertungen.

Die Forscher fanden fünf verschiedene Schlafproblembahnen

Bei der Analyse des von der Pflegekraft gemeldeten Schlafverhaltens stellten die Forscher fünf unterschiedliche Schlafproblemverläufe oder Muster fest, die Schlafprobleme von Kindern im Laufe der Zeit charakterisierten: anhaltende Schlafprobleme bis zur mittleren Kindheit (7,7%), begrenzte Schlafprobleme bei Säuglingen / Vorschulkindern (9,0%) nahmen zu Schlafprobleme in der mittleren Kindheit (17,0%), leichte Schlafprobleme im Laufe der Zeit (14,4%) und keine Schlafprobleme (51,9%).

Unter Verwendung von Personen ohne Schlafprobleme als Benchmark stellten die Forscher fest, dass Kinder mit anhaltenden Schlafproblemen über alle Endpunkte hinweg die größten Beeinträchtigungen aufwiesen, mit Ausnahme ihrer Wahrnehmungsfähigkeiten. Kinder mit erhöhten Schlafproblemen in der mittleren Kindheit hatten ebenfalls größere psychosoziale Probleme und eine schlechtere Lebensqualität, erzielten jedoch keine niedrigeren Ergebnisse bei den akademischen Leistungen. Kinder mit eingeschränkten Schlafproblemen bei Säuglingen / Vorschulkindern oder leichten Erhöhungen der Schlafprobleme im Laufe der Zeit zeigten ebenfalls psychosoziale Beeinträchtigungen und hatten eine schlechtere Lebensqualität, die von der Pflegekraft angegeben wurde, aber die Auswirkungen waren geringer als bei den anderen Schlafverläufen.

Die Forscher weisen auf die Möglichkeit hin, dass die Beziehung für bestimmte Trajektorien bidirektional sein könnte

Während die Forscher Beeinträchtigungen in Bezug auf alle Trajektorien von Schlafproblemen feststellten, stellen sie die Möglichkeit fest, dass die Beziehung für bestimmte Trajektorien bidirektional sein kann – das heißt, psychosoziale Probleme wie Angst können zu Schlafproblemen führen und umgekehrt, insbesondere bei Kindern, die später in der Kindheit Schlafprobleme entwickeln.


„Obwohl diese Studie nicht beantworten kann, ob geringfügige, frühe oder anhaltende Schlafprobleme einen Marker für das Einsetzen von Verhaltensgesundheit oder neurologischen Entwicklungsstörungen darstellen, unterstützen unsere Ergebnisse die konsequente Integration von Fragen zum Schlaf in routinemäßige Entwicklungsuntersuchungen in der Schule und in der Grundversorgung“, sagte Williamson.

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